CHARLES COUNTY PUBLIC SCHOOLS

 

 

2005-2006

 

 

SPANISH II


 

 

 


CURRICULUM GUIDE


 

 

 

 

 

 

 

 

 


TABLE OF CONTENTS

 

PART I…………………………………………………………………………….………....       3

 

NATIONAL STANDARDS FOR FOREIGN LANGUAGE LEARNING ……….....         4


PARENT/GUARDIAN MEMORANDUM OF UNDERSTANDING ...……………...       6

STUDENT’S SYLLABUS ………………………………………………………….......     8

TEACHER’S SYLLABUS  (YEAR-AT-A-GLANCE)………………………..…….....       10

TEACHER FEEDBACK FORMS............................................................................        12

INSTRUCTIONAL SEQUENCE, OBJECTIVES AND ALIGNMENT.....................      17

QUARTER 1 SEQUENCE..………………………………………………...................      18

QUARTER 1 OBJECTIVES...................................................................................         19

QUARTER 1 VOCABULARY................................................................................          20

QUARTER 2 SEQUENCE.................................................................     ....................    22

QUARTER 2 OBJECTIVES..................................................................................          23

QUARTER 2 VOCABULARY................................................................................          24

QUARTER 3 SEQUENCE.....................................................................................         25

QUARTER 3 OBJECTIVES...................................................................................         26

QUARTER 3 VOCABULARY................................................................................          27

QUARTER 4 SEQUENCE.....................................................................................         28

QUARTER 4 OBJECTIVES..................................................................................          29

QUARTER 4 VOCABULARY................................................................................          30

LEVEL II VERB LIST.............................................................................................          31

LEVEL II CULTURE FACTS..................................................................................         32

 

PART II ………………………………………………………………………………..............    33

ORAL PROFICIENCY ASSESSMENT …………………………………..................       34

ORAL PROFICIENCY RUBRICS …………………………………..……….............       36

WRITING PROFICIENCY ASSESSMENT...………………………………..............      39

WRITING PROFICIENCY RUBRICS …………………………………....................       43

SEMESTER ASSESSMENTS OUTLINES...........................................................         46


 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PART I

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PART I

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NATIONAL STANDARDS

FOR

FOREIGN LANGUAGE LEARNING

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 


 

CHARLES COUNTY PUBLIC SCHOOLS

SPANISH II

NATIONAL STANDARDS AND CHARLES COUNTY INDICATORS

FOR FOREIGN LANGUAGE LEARNING

 

NATIONAL STANDARD

INDICATORS

COMMUNICATION  1.1

Students engage in conversation, provide and obtain information, express feelings and emotions, and exchange opinions.

§          Understand classroom directions in the target language.

§          Comprehend explanations of content in the target language.

§          Understand daily routine situations.

§          Comprehend conversations on familiar topics.

§          Engage in a wide range of speaking interactions to develop fluency and comprehension.

§          Express basic needs in simple survival and travel situations.

§          State preferences and opinions about familiar topics.

§          Respond to information questions by adopting learned material.

§          Sustain a simple, face-to-face conversation on familiar topics.

§          Generate own plans for using the language orally.

§          Comprehend the simplest authentic text.

§          Understand messages, greetings, and short notes.

§          Recognize learned materials.

§          Apply acquired knowledge and skills effectively in new learning situations.

§          Copy accurately words, phrases, and short sentences.

§          Complete personal data on forms.

§          Compose lists of topical vocabulary.

§          Write complete sentences in the present tense.

§          Generate own writings, using the target language.

§          Evaluate own progress in using the target language in written formats.

COMMUNICATION   1.2

Students understand and interpret written and spoken language on a variety of topics.

COMMUNICATION  1.3

Students present information, concepts, and ideas to an audience of listeners or readers on a variety of topics.

CULTURES  2.1

Students demonstrate an understanding of the relationship between the practices and perspectives of the cultures studied.

·          Compare and contrast holidays of target countries with the United States.

·          Recognize appropriate gestures of target countries.

·          Identify important historical events.

·          Recognize famous people of target countries.

CULTURES  2.2

Students demonstrate an understanding of the relationship between the products and perspectives of the cultures studied.

CONNECTIONS  3.1

Students reinforce and further their knowledge of other disciplines through the foreign language.

·          Engage in written activities through the use of writing-across-the-curriculum strategies.

·          Use available technology as a means of secondary support to the classroom.

·          Participate in field trips relating to interdisciplinary subject matter (Holocaust museum, embassies, art museums, colleges, etc.)

CONNECTIONS  3.2

Students acquire information and recognize the distinctive viewpoints that are only available through the foreign language and its cultures.

COMPARISONS  4.1

Students demonstrate understanding of the nature of language through comparisons of the language studied and their own.

·          Explain vocabulary acquisition.

·          Increase use of more complex grammatical concepts, i.e. verb conjugations.

·          Identify synonyms and antonyms.

·          Self evaluate acquisition of new vocabulary in the target language.

·          Compare and contrast holidays of target languages with the United States.

COMPARISONS  4.2

Students demonstrate understanding of the concept of culture through comparisons of the cultures studied and their own.

COMMUNITIES  5.1

Students use the language both within and beyond the school setting.

·          Recognize that language is a form of social behavior.

·          Recognize that language is constantly changing.

·          Utilize acquired skills outside the classroom setting.

·          Generate own plans for using the target language.

·          Understand and utilize the target language in formal and informal situations effectively and appropriately.

·          Participate in field trips relating to interdisciplinary subject matter.

·          Engage in a wide range of interactions to develop fluency and comprehension.

·          Apply acquired knowledge and skills effectively in new learning situations.

COMMUNITIES  5.2

Students show evidence of becoming life-long learners by using the language for personal enjoyment and enrichment.

 

 


 


 

                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PARENT/GUARDIAN

MEMORANDUM of UNDERSTANDING
CHARLES COUNTY PUBLIC SCHOOLS

2005-2006

 

FOREIGN LANGUAGE PROGRAM

 

PARENT/GUARDIAN

MEMORANDUM of UNDERSTANDING

for

STUDENT SYLLABUS

 

SPANISH

 

            I have received and read my child’s Foreign Language syllabus.   I understand that the topics listed will be the basis for instruction and learning for the 2005-2006 school year.  These topics will be on the semester assessments.  Each semester assessment will count as 5% of my child’s Foreign Language average for that semester.  The syllabus also will be the basis for oral and writing proficiency assessments administered in 2005-2006.  Each semester, my child will take a proficiency assessment. Each proficiency assessment will count as 10% of his/her Foreign Language average for that semester.

 

 

 

(Please sign and return the following form to the Foreign Language teacher by September 9, 2005).

 

I understand the 2005-2006 course expectations and assessment requirements for

 

 

Spanish_____         Class Period ______    Teacher’s Name _________________________

(level)

 

 

 

________________________________________          ____________________________   

                       (signature of parent)                                                        (date)

 

 

________________________________________          ____________________________

                     (signature of student)                                                       (date)


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

STUDENT’S SYLLABUS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CHARLES COUNTY PUBLIC SCHOOLS

Spanish II Syllabus

 

        This syllabus lists the topics for this school year.  The syllabus will be the basis for semester assessments.  The grade on the semester assessments will count as 5% of the student's Foreign Language average for that semester.  At the end of each semester, the student also will take a proficiency assessment based on the syllabus' content from that semester.  Each proficiency assessment will count as 10% of the student's Foreign Language average for that semester.

 


CONTENT

 LANGUAGE STRUCTURES


Level 1 Review

§         numbers, time,  month, days

§         school, subjects, teachers

§         weather, seasons

§         description of oneself, home, family

§         sports and hobbies

§         places and transportation

§         clothing

§         food

§         Level 1 verbs

Level 2 Topics:

§         numbers 101-1,000,000

§         cooking and meals

§         daily routine

§         personal care

§         pastimes, hobbies, sports, recreation

§         shopping, stores, money

§         clothing

§         school

§         animals and toys

§         celebrations

§         family, home, chores


Level 1 Review

§         Pronouns and adjectives

§         Present tense regular and irregular verbs

§         ser and estar comparisons

§         gustar

§         interrogatives

§         contractions

§         personal a

§         hay

§         hacer and tener expressions

§         definite and indefinite articles

Level 2 Topics:

§          demonstrative pronouns and adjectives

§          possessive pronouns and adjectives

§          present tense -go verbs

§          present tense saber, conocer, reflexive verbs, stem-changing verbs

§          saber and conocer comparisons

§          preterit regular verbs

§          preterit irregular verbs (ir, ser, estar, hacer, dar, ver, decir, tener, venir, saber, -ir stem-changing verbs, -car, -gar, -zar verbs)

§          commands, familiar tú affirmative

§          comparatives and superlatives

§          prepositions + infinitive

§          direct and indirect object pronouns

§          imperfect tense regular and irregular

§          preterit and imperfect uses/comparisons

 


 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

TEACHER’S SYLLABUS

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


SPANISH II   YEAR-AT-A-GLANCE

 

Spanish II - Quarter 1 (Pasodoble, Chapter 1)

Content

Language Structures

Culture

El repaso del primer año:

Refer to Paso a Paso Level 1 Chapters ( ).

·          la escuela (2/Primer Paso)

·          los números/la hora (PP)

·          el calendario/los días/los meses (PP)

·          las estaciones (3)

·          el tiempo (7)

·          la descripción física y la personalidad (1/5)

·          la familia (5)

·          la casa (8)

·          los deportes (3)

·          la ropa (6)

·          la comida (4)

·          los lugares

·          Level 1 Verb List

 

El segundo año:

·          los números (101-1,000,000)

·          la vida escolar

El repaso del primer año:

·          el presente de verbos regulares e irregulares

·          los usos de ser y estar

·          los interrogativos

·          los artículos

·          las contracciones

·          la "a" personal

·          hay

·          los modismos con hacer (weather)

·          tener frío/calor/sed/ hambre/sueño/miedo/ razón

 

El segundo año:

·          el verbo salir

·          los verbos -go (traer, salir, hacer, caer, decir, oír, venir, tener, poner)

·          los comparativos (intro)

·          los complementos directos

El repaso del primer año:

·          los países hispanohablantes

·          la cocina

 

El segundo año:

·          las nacionalidades

·          el año escolar (comparación)

·          el 16 de septiembre (Independencia)

·          el 12 de octubre (día de la raza)

·          la herencia africana

·          el primero  y segundo de noviembre (el día de los muertos)

·          la escuela en EEUU vs. México

·          las actividades extracurriculares en EEUU vs Guatemala

                Spanish II - Quarter 2 (Chapters 2 and 3)

Content

Language Structures

Culture

·          la rutina diaria

·          el arreglo personal

·          los pasatiempos

·          los viajes (Level 1, Chapter 14)

·          la ropa (Level 1, Chapter 7)

·          los verbos reflexivos

·          los verbos con cambios (e-ie, o-ue, e-i)

·          antes de../después de...

·          el pretérito regular

·          los pronombres/los adjetivos demonstrativos

·          los comparativos y los superlativos

·          los complementos indirectos

·          los parques/Chapultapec y Retiro

·          el 12 de diciembre (Nuestra Señora de Guadalupe)

·          los 16-24 de diciembre (las Posadas)

·          los 24-25 de diciembre (la Navidad)

·          el 6 de enero (los Reyes Magos)

·          ir de compras/tallas

·          dinero

 

Spanish II - Quarter 3 (Chapters 4 and 5)

Content

Language Structures

Culture

·          los pasatiempos (cont)

·          los deportes

·          los animales

·          los juguetes

·          el pretérito irregular (ser, hacer, poder, tener, decir, venir, saber, poner, traer, estar, dar, ver, ir, estar)

·          saber vs conocer

·          el imperfecto de los verbos*

·          el imperfecto de ser, ir y ver*

·          mandatos afirmativos con tú, regular e irregular (Level 1, Chapter 12) may need outside resources.  Mastery required.

*For introduction only, not mastery.

·          los mayas

·          los aztecas

·          los incas

·          las Pascuas

·          el Carnival

·          Diego Rivera

·          Frida Kahlo

·          José Martí

Spanish II - Quarter 4 (Chapters 6 and 7)

Content

Language Structures

Culture

·          la familia

·          la casa/los quehaceres (Level 1, Chapter 8)

·          las celebraciones

·          los acesorios

·          los usos del pretérito y del imperfecto*

·          el pretérito de dar y ver

·          el pretérito de verbos con cambios

·          los adjetivos posesivos/ los pronombres posesivos

·          los usos de ser vs estar (repaso)

 

*For introduction only, not mastery.

·          las civilizaciones antiguas (cont)

·          las fiestas (repaso)

·          la casa y la familia hispánica

 


 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TEACHER FEEDBACK FORMS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CHARLES COUNTY PUBLIC SCHOOLS

SPANISH II CURRICULUM GUIDE

Teacher Feedback Form

 

At the end of each quarter, please complete this feedback form and send via PONY to Charlotte Weirich, Foreign Language Office, Central Office.  Your feedback will help improve the Curriculum Guide.  Thank you!

Spanish Level ____      Quarter _____

 

Vocabulary

Grammar

Verbs

Sequence/Alignment with Text, Paso a Paso

Culture

Organization/Format

Typographical Errors

 

 

 

 

 

CHARLES COUNTY PUBLIC SCHOOLS

SPANISH II CURRICULUM GUIDE

Teacher Feedback Form

 

At the end of each quarter, please complete this feedback form and send via PONY to Charlotte Weirich, Foreign Language Office, Central Office.  Your feedback will help improve the Curriculum Guide.  Thank you!

Spanish Level ____      Quarter _____

 

Vocabulary

Grammar

Verbs

Sequence/Alignment with Text, Paso a Paso

Culture

Organization/Format

Typographical Errors

 

 

 

 

 

CHARLES COUNTY PUBLIC SCHOOLS

SPANISH II CURRICULUM GUIDE

Teacher Feedback Form

 

At the end of each quarter, please complete this feedback form and send via PONY to Charlotte Weirich, Foreign Language Office, Central Office.  Your feedback will help improve the Curriculum Guide.  Thank you!

Spanish Level ____      Quarter _____

 

Vocabulary

Grammar

Verbs

Sequence/Alignment with Text, Paso a Paso

Culture

Organization/Format

Typographical Errors

 

 

 

 

 

CHARLES COUNTY PUBLIC SCHOOLS

SPANISH II CURRICULUM GUIDE

Teacher Feedback Form

 

At the end of each quarter, please complete this feedback form and send via PONY to Charlotte Weirich, Foreign Language Office, Central Office.  Your feedback will help improve the Curriculum Guide.  Thank you!

Spanish Level ____      Quarter _____

 

Vocabulary

Grammar

Verbs

Sequence/Alignment with Text, Paso a Paso

Culture

Organization/Format

Typographical Errors

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SEQUENCE OF INSTRUCTION,

OBJECTIVES, AND ALIGNMENT

(PASO A PASO)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Spanish II - Quarter 1 - Sequence

           

 

 

 

Spanish II - Quarter 1 (Pasodoble, Chapter 1)

Content

Language Structures

Culture

El repaso del primer año:

Refer to Paso a Paso Level 1 Chapters ( ).

·          la escuela (2/Primer Paso)

  • los números/la hora (PP)
  • el calendario/los días/los meses (PP)
  • las estaciones (3)
  • el tiempo (7)
  • la descripción física y la personalidad (1/5)
  • la familia (5)
  • la casa (8)
  • los deportes (3)
  • la ropa (6)
  • la comida (4)
  • los lugares
  • Level 1 Verb List

 

El segundo año:

  • los números (101-1,000,000)
  • la vida escolar

 

El repaso del primer año:

  • el presente de verbos regulares e irregulares
  • los usos de ser y estar
  • los interrogativos
  • los artículos
  • las contracciones
  • la "a" personal
  • hay
  • los modismos con hacer (weather)
  • tener frío/calor/sed/ hambre/sueño/miedo/ razón

 

El segundo año:

  • el verbo salir
  • los verbos -go (traer, salir, hacer, caer, decir, oír, venir, tener, poner)
  • los comparativos (intro)
  • los complementos directos

El repaso del primer año:

  • los países hispanohablantes
  • la cocina

 

El segundo año:

  • las nacionalidades
  • el año escolar (comparación)
  • el 16 de septiembre (Independencia)
  • el 12 de octubre (día de la raza)
  • la herencia africana
  • el primero  y segundo de noviembre (el día de los muertos)
  • la escuela en EEUU vs. México
  • las actividades extracurriculares en EEUU vs Guatemala

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Spanish II - Quarter 1 - Paso a Paso Objectives

 

Paso a Paso 2 - Pasodoble

Review of Level 1

Vocabulary

Grammar

 

  • Weather
  • Spanish-Speaking Countries
  • Activities and Sports
  • Personal Information/Description
  • Food
  • Time
  • Numbers (0 - 1,000,000)
  • Calendar (days, months, seasons)
  • House
  • Places
  • School
  • Family
  • Clothing
  • Verbs

 

  • Present Tense Verbs
  • Adjective Placement and Agreement
  • ser/estar/tener/ir
  • gustar/preferir
  • hacer

 

 

At the end of this chapter students will be able to:

ü       talk about some of the thematic concepts from Level 1.

ü       use selected grammatical structures from Level 1.

ü       use selected vocabulary form Level 1

 

 

 

 

Paso a Paso 2 - Chapter 1

¿Cómo es tu escuela? (School)

Vocabulary

Grammar

 

  • School Subjects
  • School Equipment
  • School Activities
  • Homework

 

  • The verb salir
  • -go verbs (traer, oír, decir, tener, venir, hacer, poner, salir)
  • Comparative Form: tan...como
  • Superlative Form
  • Direct Object/Pronouns

 

 

At the end of this chapter students will be able to:

ü       talk about their classes and homework.

ü       describe their school and school day.

ü       compare the subjects they like the most and least.

ü       talk about similarities and differences between their schooling and that of a student in Mexico City.

 

 

Spanish II - Quarter 1 - Vocabulary List

 

Pasodoble - Review of Spanish 1

 

La Escuela

el almuerzo

el arte

las cienceias

la clase

la educación física

el español/el inglés

las matemáticas

la música

la tarea

fácil/difícil

la calculadora

el cuaderno

el diccionario

la grabadora

el horario

el lápiz/el bolígrafo

la mochila

la reglas

el libro

el mapa

el pupitre/la silla

la pizarra

el maestro

el profesor

la bandera

el escritorio/la mesa

la tiza

el periódico/la revista

la historia

la biblioteca

la carta

Los números 0-199

El Calendario

los días/los meses/las estaciones

El Tiempo

Hace buen/mal tiempo.

Hace calor/fresco/ frío/sol/viento

Llueve. /la lluvia

Nieva./la nieve

el sol

el viento

Está nublado/claro.

Tener Phrases

tener frío

tener calor

tener sed

tener hambre

tener miedo

tener sueño

tener razón

tener años

tener que ...

tener ganas de...

 

 

La Descripción

alto/bajo

antipático/simpático

bonito/guapo/feo

grande/pequeño

inteligente

delgado/gordo

corto/largo

joven/viejo

mayor/menor

el pelo (canoso/ castaño/negro/rubio/

pelirrojo)

los ojos (azules/grises/ marrones/negros/verdes)

amable

artístico

atrevido

callado

deportista

desordenado/ordenado

generoso/tacaño

gracioso/serio

impaciente/paciente

perezoso/trabajador

prudente

sociable

cansado

enfermo

ocupado

triste/alegre

preocupado

Los Colores

La Familia

los abuelos

los hermanos

los hijos

los padres

los primos

los tíos

el esposo

los sobrinos

los nietos

los parientes

el hijo único

los gemelos

el hombre/la mujer

el muchacho/el niño

el gato/el perro/el pájaro/el pez

el caballo

 

 

Los Deportes

nadar

patinar

practicar deportes

el básquetbol

el béisbol

el fútbol

el fútbol americano

el tenis

el vóleibol

ir de pesca

montar en bicicleta

montar a caballo

bucear

esquiar

Los Pasatiempos

dibujar

escuchar música

hablar por teléfono

ir al cine

leer

tocar la guitarra

ver la tele

ir de compras

jugar videojuegos

tocar un instrumento

estar con amigos

La Ropa

la blusa

los calcetines

la camisa

la camiseta

la chaqueta

la falda

los jeans

los pantalones (cortos)

las pantimedias

el suéter

los tenis

el vestido

los zapatos

la ganga

barato/caro

nuevo/viejo

el almacén

la tienda

la zapatería

El Transporte

el avión

el barco

el coche

la moto

el tren

el autobús

el metro

el taxi

 

La Comida

el desayuno/el almuerzo/ la cena

el plato

el chile con carne

el helado

la mantequilla

el yogur

el burrito/el taco/la enchilada

el arroz

el bistec

el cereal

la ensalada

las frutas

la manzana

la naranja

el plátano

la uva

la hamburguesa

el huevo

el jamón

el pan (tostado)

las papas (fritas/al horno)

el pescado

el pollo

el queso

los sandwiches

la sopa

las verduras

la cebolla

los guisantes

las judías verdes

la lechuga

el tomate

la zanahoria

el agua

el café

el jugo

la leche

la limonada

el refresco

el té

las salchichas

la cerveza

el vino

la servilleta

el tenedor

el cuchillo

la cuchara

La Casa

el apartamento

el baño

el césped

la cocina

el comedor

el cuarto

el dormitorio

el garaje

el lavadero

el (primer) piso

la sala

el sótano

la cama

el cartel

el coche

la cómoda

el patio

el jardín

la oficina

el escritorio

el espejo

la estufa

el guardarropa

la lámpara

los muebles

la puerta

el refrigerador

la silla/el sillón

el sofá

la ventana

cómodo/incómodo

limpio/sucio

antiguo/moderno

Los Lugares

la calle

el campo

el pueblo

la ciudad

el centro commercial

el gimnasio

el parque

la piscina

la playa

la fiesta

el aeropuerto

el zoológico

el hospital

la iglesia

el teatro

la tienda

el mercado

el estadio

el restaurante

el banco

el correo

la farmacia

el hotel

 

 

Spanish II - Quarter 1 - Vocabulary List (continued)

 

 Chapter 1 - La Escuela     Spanish 1 Verb Review

La Escuela

el alemán

el álgebra (f)

la biología

el francés

la geografía

la geometría

la historia

el idioma

la literatura

la materia

la química

el consejero

el director

el auditorio

el bufet de ensaladas

la cafetería

el escenario

el laboratorio

la oficina

el armario

el asiento

la bandera

el bolso

la computadora

la diapositiva

la grapadora

el mapa

la pared

el proyector

el reloj

el sacapuntas

el sujetapapeles

el edificio

entregar

el capítulo

la composición

el ejercicio

el examen

el informe

la lección

la página

el problema

la prueba

conocer

contestar

escribir

explicar

hacer fila

hacer una pregunta

preguntar

repasar

sacar una buena/mala nota

la pregunta/la respuesta

se permite/se prohibe

escolar

firmar

prestar

 

 

1.        abrir

2.        apagar

3.        aprender

4.        arreglar

5.        ayudar

6.        bailar

7.        beber

8.        buscar

9.        caminar

10.     cantar

11.     celebrar

12.     cerrar

13.     cocinar

14.     comenzar

15.     comer

16.     comprar

17.     comprender

18.     conocer

19.     contestar

20.     correr

21.     cortar

22.     costar

23.     dar

24.     deber

25.     decir

26.     descansar

27.     desear

28.     dibujar

29.     dormir

30.     empezar

31.     encantar

32.     encender

33.     enseñar

34.     entrar

35.     escribir

36.     escuchar

37.     esperar

38.     esquiar

39.     estar

40.     estudiar

41.     explorar

42.     faltar

43.     ganar

44.     gustar

45.     hablar

46.     hacer

47.     invitar

48.     ir

49.     jugar

50.     lavar

 

51.     leer

52.     levantar

53.     limpiar

54.     llamar(se)

55.     llegar

56.     llevar

57.     llover

58.     mirar

59.     nadar

60.     pagar

61.     pasear

62.     patinar

63.     pedir

64.     pensar

65.     preferir

66.     poder

67.     poner

68.     practicar

69.     preguntar

70.     preparar

71.     probar

72.     quedar

73.     querer

74.     quitar

75.     recibir

76.     regresar

77.     repasar

78.     repetir

79.     saber

80.     sacar

81.     salir

82.     sentir

83.     ser

84.     servir

85.     subir

86.     tener

87.     tener calor/frío/sueño/ miedo/razón

88.     tener hambre/sed/años

89.     tener que...

90.     terminar

91.     tocar

92.     tomar el sol

93.     trabajar

94.     traer

95.     vender

96.     venir

97.     ver

98.     viajar

99.     visitar

     100. vivir


Spanish II - Quarter 2 - Sequence

           

 

 

 

            Spanish II - Quarter 2 (Chapters 2 and 3)

Content

Language Structures

Culture

  • la rutina diaria
  • el arreglo personal
  • los pasatiempos
  • los viajes (Level 1, Chapter 14)
  • la ropa (Level 1, Chapter 7)
  • los verbos reflexivos
  • los verbos con cambios (e-ie, o-ue, e-i)
  • antes de../después de...
  • el pretérito regular
  • los pronombres/los adjetivos demonstrativos
  • los comparativos y los superlativos
  • los complementos indirectos
  • los parques/Chapultapec y Retiro
  • el 12 de diciembre (Nuestra Señora de Guadalupe)
  • los 16-24 de diciembre (las Posadas)
  • los 24-25 de diciembre (la Navidad)
  • el 6 de enero (los Reyes Magos)
  • ir de compras
  • tallas
  • dinero

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 Spanish 2 - Quarter 2 - Paso a Paso Objectives

 

 

Paso a Paso 2 - Chapter 2

¿Qué haces todos los días? (Daily Routine)

Vocabulary

Grammar

 

  • Personal Hygiene Items
  • Before-school Activities
  • After-school Activities
  • Musical Instruments

 

  • Reflexive Verbs
  • Stem-changing Verbs
  • Antes de/después de + infinitive

 

At the end of this chapter students will be able to:

ü       describe their day before and after school.

ü       talk about which extracurricular activities they prefer.

ü       compare your extracurricular activities with those of another student.

ü       compare students' extracurricular activities in Guatemala and the U.S.

 

 

 

 

 

 

Paso a Paso 2 - Chapter 3

¿Qué ropa está de moda?  (Clothing)

Vocabulary

Grammar

 

  • Clothing
  • Currency

 

  • Preterit of Regular Verbs
  • Demonstrative Adjectives and Pronouns
  • Comparatives:  tanto(a)...como

 

 

At the end of this chapter students will be able to:

ü       describe clothing in detail.

ü       indicate clothing preferences and make comparisons.

ü       say how they paid for purchases.

ü       talk about the currency in Spain and various Latin American countries.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Spanish II - Quarter 2 - Vocabulary List

 

 


  Chapter 2 - La Rutina Diaria                                                     Chapter 3 - La Ropa

La Rutina Diaria

 

acostarse

bañarse

la cara

cepillarse (los dientes/el pelo)

desayunar

el despertador

despertarse

ducharse

lavarse (la cara/el pelo)

levantarse

peinarse

secarse (el pelo)

soler + inf.

vestirse

antes de + inf./después de + inf.

la actividad extracurricular

el anuario

las artes marciales

el club

el consejo estudiantil

cuidar  a los niños

el equipo

ganar

literario

el miembro

participar (en)

el periódico (de la escuela)

repartir

la revista (literaria)

ser miembro de

trabajar como voluntario

el tutor/la tutora

la banda

la canción

cantar

el coro

la orquesta

el instrumento musical

   el clarinete/el contrabajo/la flauta/

   el piano/el saxofón/el tambor/

   la trompeta/el violín

depender

 

 

El Viaje

 

tomar el sol

hacer la maleta

la playa

las montañas

el museo

la ciudad/el campo

sacar fotos

el avión/el tren/el metro/el autobús

regresar

los boletos

los recuerdos

el coche

el camino

el océano

el mercado

 

Los Quehaceres

 

pasar la aspiradora

cortar el césped

lavar los platos

limpiar

secar

barrer

ayudar

cocinar

hacer la cama

poner la mesa

quitar la mesa

recoger

La Ropa

 

el bolso

el botín

la cartera

el chaleco

el chandal

el chaquetón

el cinturón

la corbata

la gorra

el mocasín

el pañuelo

el suéter de cuello alto

el traje

los zapatos de tacón alto

el bolsillo

el botón

la cremallera

la manga

el cajero

el catálogo

el cheque

el dinero

la liquidación

la tarjeta de crédito

el vendedor

encontrar

escoger

apretado

flojo

elegante

la tela

el algodón

la lana

la lona

el nilón

el plástico

sintético

a cuadros

a rayas

floreado

liso

claro/oscuro

el número (de zapatos)

la talla

el tamaño

   grande/mediano/pequeño

colgar

guardar

sencillo

la moda

estar de moda

probarse

usar


 

Spanish II - Quarter 3 - Sequence

 

 

 

Spanish II - Quarter 3 (Chapters 4 and 5)

Content

Language Structures

Culture

  • los pasatiempos (cont)
  • los deportes
  • los animales
  • los juguetes
  • el pretérito irregular (ser, hacer, poder, tener, decir, venir, saber, poner, traer, estar, dar, ver, ir, estar. -car, -gar.  -zar verbs)
  • saber vs conocer
  • el imperfecto de los verbos*
  • el imperfecto de ser, ir y ver*
  • mandatos afirmativos con tú, regular e irregular (Level 1, Chapter 12) may need outside resources.  Mastery required.

 

*For introduction only, not mastery.

  • los mayas
  • los aztecas
  • los incas
  • las Pascuas
  • el Carnival
  • Diego Rivera
  • Frida Kahlo
  • José Martí

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Spanish 2 - Quarter 3 - Paso a Paso Objectives

 

Paso a Paso 2 - Chapter 4

¿Cómo te diviertes? (Leisure Activities)

Vocabulary

Grammar

 

  • Sports and Sports Equipment
  • Music
  • Games

 

  • Preterit of ser, ir
  • Preterit of hacer, poder, tener, decir, venir, saber
  • The verb saber vs conocer
  • Preterit of reflexive verbs

 

 

At the end of this chapter students will be able to:

ü       talk about past and present activities.

ü       extend, accept, or reject an invitation.

ü       discuss and evaluate a leisure-time activities.

ü       talk about the paintings of two Mexican artists, Diego Rivera and Frida Kahlo and what their work tells us about them and their culture.

 

 

 

 

Paso a Paso 2 - Chapter 5

¿Qué te gustaba hacer de pequeño? (Childhood)

Vocabulary

Grammar

 

  • Toys
  • Animals
  • Playground Equipment
  • Childhood Activities

 

  • Imperfect of Regular Verbs
  • Imperfect of ir, ser, and ver

 

 

At the end of this chapter students will be able to:

ü       tell what they were like as a child.

ü       tell what they used to like to do.

ü       talk about what they learned to do.

ü       understand how experiences in José Martí's early life affected his later life.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Spanish II - Quarter 3 - Vocabulary List

 

 

  Chapter 4 - Los Pasatiempos                                                     Chapter 5 - La Niñez

Los Deportes

 

el bate

el guante (de béisbol)

la pelota (de béisbol/de tenis)

la raqueta

los bolos

el golf

el hockey

el palo (de golf/de hockey)

el disco de hockey

meter un gol

correr

levantar pesas

las pesas

montar en bicicleta

la bicicleta

el casco

el balón

el patín

patinar sobre hielo

el esquí

el partido

la liga

el jugador

el campeón

el campeonato

el entrenador

empatar

ganar

el ganador

perder

el perdedor

navegar

nadar

la natación

el equipo

estricto

hacer ejercicio

los ejercicios

el salvavidas

el esquiador

el nadador

el esquí acuático

el atleta

el club deportivo

 

 

 

Los Pasatiempos

 

la diversión

el desastre

el horror

el ajedrez

las damas

el desfile

la exposición (de arte)

hacer un crucigrama

hacer un picnic

hacer un rompecabezas

la música clásica/rock

la obra de teatro

la fiesta de disfraces

el casete

el disco compacto

el video musical

aburrirse

aburrido

divertirse

divertido

pasarlo bien/mal

soportar

la siesta

 

La Niñez

 

el animal

el pájaro

el pez (los peces)

la tortuga

de pequeño

el niño

el vecino

obediente/desobediente

bien educado

maleducado

consentido

tímido

travieso

el juguete

la muñeca

el muñeco

el robot

el animal de peluche

el dinosaurio

el camión

el tren (de juguete)

el bloque

la pistola (de agua)

caminar

montar en triciclo

saltar (a la cuerda)

la cuerda

recordar

coleccionar

la colección

la verdad

mentir

obedecer/desobedecer

portarse bien/mal

molestar

pelearse (con)

llorar

la guardería infantil

el kindergarten

la escuela primaria

el patio de recreo

el cajón de arena

el carrusel

el columpio

el sube y baja

el tobogán

 

 

 

 

 

 

 

Spanish II - Quarter 4 - Sequence

 

           

 

 

Spanish II - Quarter 4 (Chapters 6 and 7)

Content

Language Structures

Culture

  • la familia
  • la casa/los quehaceres (Level 1, Chapter 8)
  • las celebraciones
  • los acesorios
  • los usos del pretérito y del imperfecto*
  • el pretérito de dar y ver
  • el pretérito de verbos con cambios
  • los adjetivos posesivos/ los pronombres posesivos
  • los usos de ser vs estar (repaso)

 

*For introduction only, not mastery.

  • las civilizaciones antiguas (cont)
  • las fiestas (repaso)
  • la casa y la familia hispánica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Spanish 2 - Quarter 4 - Paso a Paso Objectives

 

Paso a Paso 2 - Chapter 6

¡Celebremos!  (Special Occasions)

Vocabulary

Grammar

 

  • Family Celebrations
  • Extended Family Members
  • Holidays

 

  • Preterit of Stem-changing Verbs (dormir)
  • Preterit of dar, ver
  • Uses of the Imperfect
  • Reflexive Verbs

 

 

At the end of this chapter students will be able to:

ü       name and describe members of an extended family.

ü       describe special family occasions, holidays and other celebrations

ü       greet people in several different ways.

ü       discuss how one culture can influence another.

 

 

 

 

Paso a Paso 2 - Chapter 7

¿Es un lujo o una necesidad? (Luxuries and Necessities)

Vocabulary

Grammar

 

  • Personal Possessions
  • Necessities and Luxuries
  • Early American Civilizations

 

  • Possessive Adjectives
  • Possessive Pronouns
  • Uses of ser

 

 

At the end of this chapter students will be able to:

ü       name and describe personal possessions.

ü       tell to whom something belongs.

ü       state and defend opinions regarding necessities and luxuries.

ü       discuss aspects of early American civilizations.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Spanish II - Quarter 4 - Vocabulary List

 

  Chapter 6 - Las Celebraciones                                                  Chapter 7 - Lujo/Necesidad

Las Celebraciones

 

invitar

la invitación

la reunión

la celebración

celebrar

felicitar

¡felicidades!

la boda

casarse (con)

el aniversario (de boda)

la fiesta de sorpresa

la fiesta de cumpleaños

el cumpleaños

cumplir años

el pastel

la vela

encender

apagar

regalar

charlar

bailar

el baile

la graduación

graduarse

 

La Familia

 

familiar

el bisabuelo

el cuñado

el esposo

el nieto

el pariente

el sobrino

estar casado con

estar divorciado de

estar separado de

estar soltero

nacer

estar muerto

 

 

Las Fiestas

 

el día de fiesta

el Año Nuevo

el Día de los Enamorados

el Día de la Madre

la flor

el Día del Padre

el Día de la Independencia

los fuegos artificiales

el Día de la Raza

el Día de (Acción de) Gracias

el pavo

la Nochebuena

La Navidad

Las Posadas

el fin de año

la fiesta de fin de año

abrazarse

besarse

darse la mano

despedirse

encontrarse

hablarse

saludar

escribirse

verse

especial

desde (que + verb)

de nuevo

a los _____ años

¿a qué edad ...?

la posesión

la necesidad

el lujo

el oro

la plata

el anillo

el arete

la cadena

el collar

la pulsera

el reloj (pulsera)

los anteojos

los lentes de contacto

la llave

el llavero

la moneda

el peine

el secador de pelo

la identificación

el carnet de identidad

el detector de humo

la emergencia

el incendio

el extinguidor de incendios

la linterna/la pila

en caso de

el aparato

la electricidad

eléctrico

el bombillo

apagar

encender

funcionar

el horno

el lavaplatos

la lavadora

la secadora

el microondas

el tostador

el ventilador

el aire acondicionado

la calefacción central

el calentador

el fregadero

el estante

la mesa de noche

el radio

el televisor

el control remoto

el tocacintas

la energía

ahorrar

conservar

reparar

mostrar

suficiente

de vez en cuando

CHARLES COUNTY PUBLIC SCHOOLS

Spanish II  Verb List

Spanish II students are expected to master Level I Verb List also.

 

1.      aburrirse

2.      acostarse

3.      ahorrar

4.      bañarse

5.      barrer

6.      besarse

7.      caer

8.      casar(se)

9.      cepillarse

10.  charlar

11.  colgar

12.  coleccionar

13.  compartir

14.  conservar

15.  cuidar (a los niños)

16.  cumplir

17.  darse la mano

18.  desayunar

19.  desobedecer

20.  despedirse

21.  despertarse

22.  divertirse

23.  ducharse

24.  empatar

25.  encontrar

26.  encontrarse

27.  escoger

28.  escribirse

29.  estar de moda

30.  felicitar

31.  funcionar

32.  graduarse abrazarse

33.  guardar

34.  hablarse